Education : les non-dits du discours de Nicolas Sarkozy

Pendant 5 ans, l'école a subi les assauts du locataire de l'Elysée : suppressions de postes, suppressions d'écoles, suppressions de classes, suppressions de réseaux d'aide aux élèves en difficulté, suppression de la formation des maîtres, . . . un vrai professionnel de la destruction . . . Et aujourd'hui, avec angèlisme, il promet. . . il promet . . . il promet . . tout ce qu'il n'a jamais voulu mettre en place ! ! !

"Travailler plus pour gagner plus", il me semble avoir déjà entendu cela quelque part, et je ne suis pas sûre que cela ait porté ses fruits... Passons, c'est loin d'être l'essentiel. Je précise que j'ai été enseignante (par vocation), que je suis sortie de l'Education Nationale, estimant que ce qu'on nous demandait n'était pas en adéquation avec ce qui devait être fait. Pour ne prendre que l'exemple de la lecture "la clé de tout" (Chevènement), le problème est carrément pris à l'envers. Nous allons vers une aggravation évidente des problèmes quand on sait que l'on parle de moins en moins dans les familles (culture/écrans), et ce dans TOUS les milieux. C'est le souci N°1 des enseignants actuels, et qui s'en préoccupe? De plus, on veut souvent anticiper la rencontre avec l'écrit, alors que le cerveau n'a pas la maturation suffisante. Et,en prime on évalue l'acquis, sans comprendre ce qui manque, à fortiori sans y remédier. Pourtant, la lecture est une communication et il faut avoir le désir de communiquer, ce qui ne se vit pas dans le cadre-classe. Ensuite, tout le monde focalise sur une "méthode" de lecture, qui n'est en fait qu'une méthode de déchiffrage, de traduction de signes en sons, alors que la lecture est la compréhension de ce que les signes veulent dire (Association Française pour la Lecture: AFL).Enfin, il n'existe pas grand chose pour résoudre les "manques" qui devraient être maîtrisés au préalable. Tous les mauvais lecteurs ont des problèmes d'anticipation, (impossibilité de voir le futur et ne parlons pas du conditionnel), de mobilité du regard, ne sont pas au clair avec l'espace ou le temps. Tout cela ne se résoud qu'en petit groupe ou en individuel... et c'est de la rééducation. Comment se situe l'Education Nationale dans cette analyse, elle qui néglige les considérations de personnes de terrain, et dont les programmes sont élaborés par des universitaires éminents, lesquels n'ont jamais enseigné avec des enfants jeunes? Quant à notre Président...